教研共促成长，教学扬帆起航，专家引领，聚力成长。为深化初中生物课堂教学改革，提升教师专业素养与教学能力。1月7日，市北区生物教研员李琛琛老师莅临青岛市市北区国开实验学校指导生物期末复习工作。张丽梅校长、段红娟主任以及全体生物组、政史地化组老师们参加了此次展示课活动。

围绕此次教研指导活动，我校于春雨老师结合初二生物期末复习计划设计了一套以“家乡河的生态探秘与守护——生物与环境单元复习”为主题的项目式学习复习方案。以“情景-问题-任务”的方式，带领学生从不同的角度深度解锁生态系统知识，通过青岛海域真实情景将零散的知识汇总应用起来。

借助稻虾共生的生态模型，学生亲手拆解生态系统的组成，通过连线构建复杂食物链，编织完整食物网，理解不同生物间“相互依存、相互制约”的关系；参与构建碳循环与能量流动模型，看清物质如何循环、能量如何单向流动且逐级递减，吃透生态系统的核心结构与功能。

结合“氨氮过量导致赤潮爆发”的真实案例，学生借助小组合作一起推演污染如何一步步摧毁生态系统，深刻理解“生态系统的自我调节能力有一定限度”的科学原理，正视人类活动对环境的影响。最后，从实验分析到实践思考，学生学会用科学方法解决生态问题。

理论学习之后，聚焦青岛胶州湾海域生态保护，开展“守护计划”分组研讨。每组需明确核心问题（如海洋垃圾污染、生物多样性减少）、梳理科学依据（运用本节课所学的生态系统原理）、提出1-2条具体可行的保护或宣传建议，最后立下个人承诺（如减少塑料使用、参与清洁海滩活动）。这一环节将让知识走出课本，转化为守护生态的实际行动。

接近课堂尾声，学生通过DeepSeek带领学生们进一步认识了传统水稻种植模式与生态种植的区别，这场集“真实案例、动手探究、实践应用”于一体的公开课真正做到了在思考中践行责任。

最后，李琛琛老师对本次集备和展示课进行了点评。李老师首先肯定了于春雨老师本次创新的复习模式，同时提出了对于八年级中考复习给出了方法指导。李琛琛老师提到，传统的“开天窗”复习模式不可舍弃，基础知识是根基，但也需要在基础的知识上融入情境、串联知识点，学会在情境中解决问题，归根结底是问题解决能力的提升和核心素养的落地。

知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明。在学校领导和教研员的引领下，全体生物教师必将躬身实践教学理论，扎实探索课堂教学改革新路径，为不断提升生物学科教学质量而砥砺深耕，驰而不息！